Las prácticas restaurativas constituyen una diversidad de herramientas que permiten prevenir, detectar, gestionar y resolver las situaciones de conflicto en diferentes ámbitos (familiar, educativo, social, laboral, judicial y comunitario) para mejorar la convivencia y reforzar los vínculos afectivos entre las personas afectadas por estas situaciones. Se podría decir que las competencias sociales y emocionales están en el centro de los procesos restaurativos. En palabras de Costello, Wachtel y Wachtel (2009) y Rullan (2011), son una propuesta de y para la comunidad que proporciona herramientas para que pueda cuidarse de ella misma.

Estas prácticas tienen su origen en la llamada justicia restaurativa. Esta busca reparar el daño y restaurar las relaciones, dado que se basan en el respeto a la dignidad de todas las personas afectadas por el delito y porque se prioriza el tratamiento de las necesidades de los participantes (Braithwaite, 2002). Estas prácticas están en contraposición a la justicia retributiva, la cual está centrada en esclarecer quién es el culpable y ponerle una sanción. En pocas palabras, y tal como afirma Rullan (2011), la justicia restaurativa constituye un nuevo paradigma de la resolución de conflictos.

Según McCold y Wachtel (2003), este nuevo enfoque en el proceso de subsanación por parte de las personas afectadas por un delito o falta y la obtención del control personal asociado, tiene un gran potencial para optimizar la cohesión social, sobre la base de tres ideas centrales: reparación (el daño debe ser reparado), encuentro (comunicación y toma de decisiones por parte de las personas afectadas) y transformación (cambios profundos en los participantes, en sus relaciones y en las comunidades).

Esta aplicación conforma una propuesta con la que afianzar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa (Hopkins, 2004), al tiempo que, como señala Britto (2006), es una vía de gestión de los conflictos en los centros educativos frente al modelo retributivo predominante (a tal falta, tal sanción), aportando una nueva perspectiva en la que el alumnado aprende de las situaciones de conflicto y de los problemas a través de asumir responsabilidades y reparar los daños causados.

Te corresponde a ti indagar en profundidad sobre las prácticas restaurativas para tu proyecto final. En la siguiente página encontraras una descripción y luego múltiples referencias.

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Referencias:

Pomar M. (2013). Las prácticas restaurativas en la formación inicial de maestros. Una experiencia de aplicación. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 76 (27,1) 83-99 Fiol1. ISSN 0213-8646